Открытый урок на тему "Человеческие расы"

План урока по  теме: "Человеческие расы. Особенности эволюции человека на современном этапе"

Эпиграф к уроку: “…народы, распри позабыв,
в великую семью соединятся…”

А.С. Пушкин

Цели урока: образовательные:

на уровне представления - получить знания об особенностях человеческих рас,  их происхождении и единстве;
на уровне понимания - организовать деятельность учащихся на изучение проявления различных форм расизма в современном мире,  о направлениях эволюции человека на современном этапе;
на уровне творчества - доказать, что все расы по своим умственным и социальным возможностям находятся на одном уровне;

развивающие: способствовать развитию логического мышления, умений доказывать  свою точку зрения, работать с текстом, делать выводы; давать аргументированную критику расизма и “социального дарвинизма”;

воспитательные: способствовать формированию потребности к самосовершенствованию, усвоению научного метода познания.

Методическая цель: использование опорного конспекта для  активизации восприятия учебного материала.

Оборудование: мультимедийная презентация, рисунки из учебного пособия.

Тип учебного занятия: комбинированный урок

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Проверка знаний  домашнего материала (работа по заданиям, с самопроверкой)

Задание 1. Дополните схему «Движущие силы антропогенеза»

                                                                              ?                                              ?

                                     Наследственная…                                                    1.  …

                                     Борьба за….                                                              2. ….

                                     Естественный….                                                      3.   ….

Задание 2 . Вставьте в предложения пропущенные слова:

1. В основе эволюции человека лежат … и … факторы эволюции.
2. Развитие …, совершенствование … образа жизни, распределение …. между членами группы – все это усиливало роль … факторов эволюции человека.
3. Слово и связанное с ним … позволили человеку рассуждать логически и … накопленные факты.

Задание 3. Выпишите буквы, где приведены верные высказывания:
А) человек и человекообразные обезьяны - близкородственные организмы.
Б) трудовая деятельность и общественный образ жизни – это социальные факторы.
В) ведущая роль в истории развития человека на этапе древнейших людей принадлежит естественному отбору и борьбе за существование.
Г) с развитием трудовой деятельности происходило объединение людей для совместной жизни.
Д) биологические факторы не способствовали формированию морфофизиологических особенностей человека.
Е) совершенствование коллективного образа жизни повышает роль биологических факторов в эволюции человека.
Ж) эволюция руки шла в направлении от орудия для трудовой деятельности в сторону усовершенствования функции опоры.
З) воспитание гармонически развитой личности вне человеческого общества возможно.

III.             Изучение нового материала.

3.1  Постановка проблемного вопроса урока : Почему верно утверждение, что и двухметровый чернокожий баскетболист, и миниатюрная вьетнамка, и краснокожий индеец принадлежат к одному виду?

3.2  Характеристика морфофизиологических особенностей представителей больших рас.

3.3  Понятия: расизм, расоведение, социал –дарвинизм, нацизм, фашизм, неофашизм.

3.4  Доказательства единства рас.

3.5   Современные молодежные субкультуры.

IV. Закрепление

Вопросы  к учащимся:

1. По каким признакам шло разделение человечества на расы?

2. Дайте характеристику основным расам человека.

3. Каковы перспективы эволюции рас на планете?

4. По каким данным определяется время и место формирования рас по существующей теории?

5. Какие механизмы лежат в основе формирования рас?

6. На какие факты будете опираться, доказывая ложность теории расизма?

Закончить наш урок я хочу словами  Р. Рождественского:

Для всех угнетенных
Трудом обожженных,
Разницы в цвете кожи – нет
В людях – черных, белых, желтых –
Красная кровь течет.

V. Домашнее задание

Повторить материал параграфов 38-41, подготовиться к проверочной работе по темам «Эволюция органического мира» и «Происхождение и эволюция человека»

Рефлексия: ответить на вопросы на слайде